La noticia analiza la importancia de superar el acceso a la educación superior y abordar las barreras que enfrentan estudiantes con discapacidad y neurodivergencias.Destaca que abrir puertas no basta, ya que muchos deben invertir esfuerzos extras para estudiar.Se critica la falta de políticas institucionales inclusivas y se exige mayor transparencia sobre la retención y graduación de estos estudiantes.

La autora argumenta que la inclusión debe ser una realidad institucional, no un privilegio, y enfatiza la necesidad de adaptar prácticas educativas para garantizar el derecho a la educación sin exclusiones.